ניהול אימון: סופרים שונים מבוא להסכים בכך הוא מעביר של חברה תעשייתית לסוג אחר של החברה, החברה ידע, אשר מבוססת על משאבי מידע וניהול ידע; איפה הארגונים תוכננו רשתות של ידע, עם הקיבולת של התחייבות וללמוד. חברות אלה דורשים מקצועי מסוגל לפתור בעיות מורכבות, הפנים מצבים נציגות. מצד שני, תהליך מורכב של שינוי המבדיל בחברה של ימנו משפיעה על הדרך של החיים, יחסים חברתיים, עבודה ולימוד שיטות ב סוגים שונים של ארגונים. על ידי לעיל, תכונות ניהול, לממש את מנהיגות עם ההצלחה, היום הם דורשים הרבה יותר מבעבר; אותם דרישות שדורשים הסביבה המשתנים ישנים עכשיו יותר, שונה מאוד, וגם זה הסוג של מנהיגות שמיש איזה involucra.a הוא על ידי כך, הוא בעל חשיבות אותם מנהלים, מנהיגים empresarialesa 11 שלהם ניהול competenciasa דרך הלמידה של הנחיות מיומנויות חדשות, עם השימוש של אסטרטגיות שונות, שביניהן הוא הוא האימון. זה האחרון, לפי סופרים שונים, זה נמצא יעיל כלי המשפר את הביצועים בצורה קבועה ולהשיג את השינוי החיובי עם בסיס ההון האנושי. באופן דומה, אותם היבטים היסוד הקובעים את ההתפתחות של המדינות והחברות אותם, הכמות והאיכות של המנהיגים שלהם.
כל זה מסופק על ידי תהליך הנקרא אימון, נשמע מסובך אך פשוט להחיל ומספק הטבות לכל חברה שרוצה להגיש בקשה מנהיגות בתוך שדה שלהם. אימון מתרכזת תרחישים לבין שחקנים מתחרים במשחק כדי לנצח. על המגרש של המחזה הוא התנסויות מעשיות בשידור חי הם התוצאה של המאמץ של כל שחקן, את חיתוך של הציוד למטרות הניצחון. כל זה יהיה בראשות מאמן מי יהיה תרומה ייחודית של מנהיגות אישית; פיצוץ ושימוש ניואנסים של הרצון האישי כישרון להיות החותם של כל שחקן, המסמנים את ההבדל, קרי, יהיה גיבוריו. בסופו של דבר היו משוכנעים כי אימון הוא מערכת נפרד על כמו הוא טפי כיוון, גיוס לקראת ההצלחה של הקבוצות בתחרות העולם הזוכות.
רקע אימון. סביר כי אימון מקורו פרהיסטוריה, אבל אף אחד לא יודע בוודאות. למעבר המאה העשרים, עם זאת, בין שנות ה-50 וה-60 פגש את העובדה הזאת משמשת כנקודת התייחסות לדעת איך הוא נוצר ופיתח את שיטת אימון. במשך אותם עשרות שנים הוא פיתח תוכניות מסוימות של חינוך למבוגרים גרם ב ניו יורק, אשר מבוססת על כמה עקרונות של למידה. עקרונות אלה הקימה כי הרעיון של המכונית למבוגרים נוטה לעבר הכיוון האישי במקום מתלותיות באחרים. בנוסף, הם טוענים כי הלמידה למבוגרים מונע ע י צריכה להתמודד עם מצבים אלה של החיים האמיתיים בצורה יעילה יותר. אלה תוכניות חינוכיות שימש הבסיס לפיתוח Coaching.a הטכנית כביכול בנוסף לתוכניות אלה הקשורים לחינוך, למידה, Coachinga יש קשר מיוחד עם ספורט ופסיכולוגיה אשר על סמך כמה מהעקרונות שלו לשלם על מנת למקסם את הפוטנציאל שלנו, ליצור להשיג את היעדים שלנו ולהיות שחקן נהדר של פסיכולוגיה של הספורט equipo.a נלקח בדרך כלל כמו triunfo דגם בסיסי-derrota; עם זאת, עכשווי הרבה מאמנים מעדיפים לאמץ את הפילוסופיה של ספורטאים אותם ראשון, וזכה אז; זה בדיוק אתמול Macaluso (2006), אשר קשורה Coaching.a הסדר הבא של רעיונות, מציעה כי אימון נולד בתחום הספורט. באופן זה יש היסטוריה ארוכה מאוד. המאמן ספורט הוא האדם לוקח תשלום של ספורטאי או קבוצת ספורט, בהתחשב שואפת להשיג רמות ביצועים מרביים בהם. כמה פעמים ראינו מה שנראה התוצאה מופלא של העבודה של מאמן ספורט. לאחר זמן מה של שהתרחץ תשלום של הפרט או ביצועים של צוות בינוניים בבירור, המאמן לוקח אתכם להפגין ביצועים יוצאי דופן, ביצועים כי הם מעל הציפיות, הופעות זה בתחילה נראה שאי-אפשר להשיג. אימון כמקצוע כלליים, כמו מסחר הנמתח הרחק מעבר ספורט, מגיע מהחוויה הזאת. מבקש להביא לארץ שונה סוג התוצאות שחולל בתחום שלו, את הספורט המאמן. מה עושה, למעשה, המאמן ספורט מהי מהות מהתערבות? . זה פשוט יחסית. הוא זה של התערבות לשירות של הדור של תוצאות מדויקות, הוא של התגברות של מותג ושל אחריות ניצחון מול יריב. כדי להשיג זאת הספורט המאמן מבקש לזהות אותם גורמים שמפריעים בתוצאה להשיג ולפתח אותם תנאים ומיומנויות המסייעים הישגם. מצד שני, צריך להזכיר שעקרונות אימון אינם דבר חדש. אולי אם מהי הגישה שלהם מלמדת ב שלה שלושה היבטים: אישי, מנהלים והעסקים. שני אלה חזרה אחרונה בהחלטה שלהם בתוכניות של מנהיגות של העשור של 1980. יכול להגיד כי אימון שהוחל בעסקי העולם חוותה בום שלה מאז המחצית השנייה של שנות שמונים. כאשר כמה. הוגים של המדע של ניהול חברות החל לעניין בצורה המאמנים איתם או המאמן לכיוון שחקנים, קבוצות ספורט. בנוסף מצאו את הדרך הטובה ביותר לאימון ספורט שיטות בתחום העסקי. זה בום התעוררו כתוצאה מכך דרישות קבוע עצה המבוקש על ידי מפעלים שונים, חברות וארגונים, כתוצאה מהשינויים rapidosa על ידי השוק העולמי. נכון לעכשיו, אימון, למרות שלא נתקל טכני או כלים למסגר באזור יחיד של הידע, עדיין מתפתח והגברת השימוש בה תחום מקצועי ומנהל עסקים; על מנת להגיב בהצלחה הצרכים ואת הדרישות של ארגונים ושל סביבתם באופן כללי. ההגדרה של אימון כדי פירושו אימון (ייעוץ אישי) התהליך של עוזר אנשים או קבוצות של אנשים להניב למספר המרבי של היכולות שלהם. זו תמצית אמור כוחות מאותם אנשים, לעזור להם להתעלות מעל מחסומים ומגבלות שלהם אישי כדי להגיע אליו הטוב ביותר של אותה. כן, וכדי להקל על אותם זה יכול לפעול בצורה יעילה יותר כחברים בצוות. של טופס זה, האימון דורש לשים את הדגש בשתי המשימות כמו היחסים, (דילטס, 2004). לכתיבה, נשיא האגודה היא הכשרה ופיתוח של החברה של קטלוניה, מעלה כי האימון, הוא מונח אנגלית זה אומר לאמן ולהכין, משמשת להגדרת המיועד תגובותיהם של הכשרה אליהם אנשים אחראי ישיר עסק. אימון הוא: האמנות של הקלת צמיחת שרשאי מתודולוגיה מובנית ויעילה, המאפשר הפקודה להגביר את מנהיגותו, עוזר לערב, לשחרר את הפוטנציאל של קבוצות שלהם אימון ניהולי, מטרות אימון ניהולי היא צורה של התערבות מקצועית ממוקדת על לעזור לאנשים (מנהלים ועובדים) כדי לפתח או לחזק יכולות שלהם (עמדות (, הידע והמיומנויות פונקציונלי, התנהגותי הרעיוני) להגיב לדרישות של הארגון ואת סביבתו בהצלחה באופן כללי. בהחלט ניהולי אימון תהליך מסוים מטרות מוגדרות על-ידי הלקוח לבין המאמן ביחד. עם זאת, אנו יכול להצביע כי בדרך כלל המטרות הללו נרדף הלקוח כדי להשיג בהתמודדות לשינוי, ביצועים אישי ומקצועי יותר באמצעות פיתוח יכולות שלהם, להגיע לאיזון הדרגתית בין היבטים שונים של החיים שלך, ולקבל קשר אישי עמוק יותר; את הנאתו עקבית על-ידי פעולות שלהם, תחושה של הגשמה עצמית. גארידו גארסיה ואחרים (2006), כדי אימון הוא הבין כמו מערכת הכוללת מושגים, מבנים, תהליכים, כלי מדידה ומוסיקה קבוצות של אנשים; כולל גם סגנון המנהיגות, טופס במיוחד של בחירת אנשים או ליצור קבוצות של אנשים בשלבי פיתוח. באותו זמן היא מסייעת לעובדים ושיפור מיומנויות עבודה דרך שבח ומשוב חיובי המבוססת על התבוננות. כתוצאה מכך, זה פעילות אשר משפר את הביצועים באופן קבוע. באופן ספציפי, זה שיחה המערבת לפחות שני אנשים במקרה שלנו מפקח ו הפרט; למרות שלא ייתכן בין ממונה לבין הצוות שלו. לחץ כאן אינטל ומצא עוד . הרעיון המונח ביסוד לזה הגדרה הוא לא מאמן כבר אלא אם שם התרחש שינוי חיובי. מנהלים, מחנכים ומנהיגי יכולים להיות סוגים רבים של שיחות שבו מבקשים לשפר את יחס מסוים של ביצועים אישיים או ציוד. אבל אם לא יקרה שום שיפור, אז למה שהתרחש היה התערבות כלשהי של סוג, אבל לא לכל Dezerega (2007), אימון ההנחה היא כמערכת יחסים מקצועי הכולל מושגים, מבנה, תהליכים וכלים של עבודה מסוימת, זה משפר את הביצועים בצורה קבוע, באמצעות תקשורת מילולית ולא מילולית לא. אימון ככלי ניהול, כולל שתי דמויות מפתח: המאמן ו השגרתיים. בדרך זו, ניהולי אימון המטרה האסטרטגית התחרות, היא הפעילות מתבצעת של מנהל (מאמן, מדריך, מנהיג), מדריך או להוביל לעובד (לממשם, הדרכה) מקום או מטרה מוסכמים, באמצעות אסטרטגיות או מדיה מיוחדת מטופל על ידי המאמן, או עבור להשיג להוביל המאומן למקום מוסכם (או המצב הזה אחד את השני הוא אתה רוצה להשיג). כדי האימון אנחנו ניתן לשייך אותו ואז פעילות תורמת להשגת לקידום או תזוזה של השגרתיים למצב הרצוי. מידת ההצלחה של האימון היא נמדדת רמה, אילו לעתיד או נראה העקירה היא מושגת הן על ידי מידת תמיכה – זה להאכיל – בזמן: דרגות קידום וקיימות תלויים המאמן והן השגרתיים (s) (s). מנהל או מנהלת – להפוך ניהול המאמן – נדרש לרכוש האלה בהיבטים השונים המאפשרים מעבר כישוריהם טכני וניהולי לך כמאמן עסקי בהקשר של מנהיגות טרנספורמטיבי של קבוצות אנושיות: זוהי הנהגה של האדם מערכות שתצורתן נקבעה על-ידי בני האדם, רגשית לתקצב על ידי רשתות רבות ומורכבות שיחה מילולית והתרבותית לא-מילולית – מנסה להשיג יעדים אישיים וקיבוציים. משם זה המנהל לפעול כמאמן – בהקשר של מנהיגות טרנספורמטיבי – לא יהיה פשוט להגדיל את היכולות שלהם לשוני גרידא או קוגניטיבי – בהכרח שהעולם יכול. להיות מושלם – אבל הדורשים – בנוסף – לשלוט כישורים גופניים ונפשיים המאפשרים לך אותו – ואת הקבוצות האחראי – להגיע הפרט ביצועים מיטביים, קבוצה של מצבים ארגוניים, שמוביל ההישג של רמות גבוהות של שגשוג ואושר. האושר-הבדל של כל אדם למטרה אחרת-היא סוף סוף: לעולם הוא מדיום בשביל עוד קצה, היחידה לסיים בפני עצמה זהה. ומכאן הצורך של ההנהלה לקבל נוחות -. אפילו – רוחנית: בהירות ושקט נפשי. זה מרמז לא לעקוף את ההיבטים אתיות הקשורות ערכים: לעומת זאת, אומר בהתמודדות עם אותם עם כוח, אומץ, שנינות (לפי כל אחד של היבטים ארגוניים רלוונטיים אחרים: סמלים, מערכות, מבנים, אנשים ואת כישורי והקצאת של אחריות ומשאבים). מנהל, המועמד מנהיג שנאי, המאמן, דורש שני הבנה לממן. מה זה אומר ללמוד גם לממש השפעה המתה, צור מוטיבציה מעורר השראה, להשיג גירוי אינטלקטואלי, להלוות שיקול בנפרד. עבור פעולה, מנהיגות מעצבת בהקשר זה הוא מובן הוא הבין כמו התרגיל של השפעה ושל מדריך על ניהול הידע, המחויבות ועל תיאום פעולות, כדי להשיג את מטרות הוקמה. נקודה ייחודית זו מנהיגות, היא דרך מבנה מינהל תקין, לאפשר ההשתתפות של כל בעלי התפקידים בבית הספר בתחומים שונים של ניהול בית הספר; בצורה מסוימת להם ללמד, זה אותם דורשים תרומתם מסוים המוסד, דרך התרגיל המנהיגות שלהם. בס עם Avolio (1994) מתווכחים קנה הנשימה בזמן פעילים ויעילים יותר הוא שיהיה המנהיג הטרנספורמטיבי יותר. הנהגת לבנות הטרנספורמטיבי קשורה לעורר את התורמים מארבע דרכים שונות: ההשפעה דרך אידיאלית (II), מוטיבציה השראה (שלי), גירוי אינטלקטואלי (EI), התחשבות תגובותיהם (CI). דרך האידיאלים השפעה מיתרגם פעולות איפה המנהיג מציב את הצרכים של עמיתים לשלהם, שיתוף סיכונים, הימנעות ניצול לרעה של כוח ורווח אישי, מפגין סטנדרטים גבוהים מוסרי וערכי, עידוד שותפים להזדהות איתו. לה מוטיבציה השראה, יש לערב עם תקשורת ברורה של ציפיות, את החזון ואת המשימה המחויבות המשותפת הארגון, עובדים באופן אקטיבי, מתן אתגרים והתרגשות בהן. גירוי אינטלקטואלי (EI), קשורה עם פעולות והתנהגויות כגון הגירוי של היצירתיות וחדשנות של אותם תורמים, דרך החקירה מתמיד של חיפוש צורות חדשות של בצע פעילותם, ניסוח מחדש של אותן בעיות, מאתגרת אותם לחפש אלטרנטיבה מתוך הסטטוס קוו. השיקול בפעוט, הוא לשים לב מיוחד לצרכים של יחידים וקבוצות להתפתח ולצמוח בהתאם לצרכים של הארגון. כל זה עם לתכלית של להשיג את הביצועים הטובים ביותר של סיפוק גדול יותר, מגרה כיתה גדולה יותר של מחויבות, השתתפות ונאמנות -עם פחות לחץ, למרות אותם ההתפתחויות-e אפילו, לפי הנסיבות, מנסה כדי לחזק – או שינוי-תרבות ופוליטיים ארגוניים, בצורה יותר השתתפותית או הוראה יותר. זה מנהל או מנהל-המר הוא בניהול המאמן-דורש לרכוש בסיס אותם היבטים יותר מעבר שלהם יכולות טכני וניהולי תפעיל כעסקים המאמן בהקשר של מנהיגות שנאי של קבוצות אנוש: זוהי הנהגתו של מערכות אנוש נקבעה על ידי בני אדם, קשור רגשית, התרבותיים מרובים ומורכבים מאוד רשתות מדוברת-מילולית ולא מילולית לא-זה לנסות להשיג יעדים אישיים וקיבוציים. ומהסיבה הזאת עם הקורס הזה היא שואפת לספק הערכה מערכתית מבוססת ב אימון ניהול, עם נוף להגדיל אותן יכולות ניהול. של ברהם אימון ניהולי הוא יכול בעצם לראות שני שונים המודאליות של אימון ניהולי. הראשונה היא איפה המאמן חיצוניים. כאן הוא יועץ, גורם מקצועי חיצוני, עם הדרכה בנושא משמש כמאמן של המנהל. זמן מוסכם חוזה הוא מתחיל תהליך של 3 חודשים עד 2 שנים של אימון. עובדים המאמן חיצוניים יכולים לרוץ. יש על זה, מבקשת לתת תמיכה דייקן להתפתחות של אחד או יותר של המנהלים שלהם, או שניתן להפעיל כדי לארגון של המנהל עצמו, שמבקש ברמה האישית תמיכה מקצועי לתפקידו. המצב השני מוצג כאשר המאמן הוא פנימי. כאן המנהל עם רקע בנושא ולא מספיק מאומן עבור התפקיד משמש כמאמן של מנהלים ועובדים שלהם. במצב זה מגיב תוכנית במוסד בארגון, איפה המנהל מניח את התפקיד של המאמן ומתחיל תהליך של אימון עם חלק משותפיה מיידית. תוכנית זו בדרך כלל ממוסגר בתוך מה שנקרא פיתוח הנחישות והן בתוך שלו השלב הראשון הוא מתחיל בדרך כלל עם הערכה של ביצועי, משוב 360 d או סקר של הצרכים של אותם מנהלי מבחינת יכולות נדרש בארגון להשגת מטרות או כאלה אשר אסטרטגית; אשר עוקב אחר תהליך של אימון למנהלים כזה. בשלב השני שלה, מקצועית מאמן אשר בשלב הראשון היו Coacheados לתוך אותם במקביל, המאמן המנהלים הראשי שלהם; אז במוסד בארגון את התפקיד של המנהל כמאמן. השלב הראשון של התוכנית מתבצעת בדרך כלל באמצעות של המאמן חיצוניים, כמו גם ההכשרה השלב השני, ולאחר מכן ביצוע, תחזוקה ויש איתם הידע כבירתה של הארגון. על פי הגישה סוג הקודם (2003), אימון ביתי הוא כי מתקיים בתוך החברות עצמן. הוא מורכב תקופה מסוימת, מתבצעת בזמן נתון, תמיד מחפש של מטרות תקין. הוא עקב צורך timely, אבל זה נוח להגיע חלק מהסגנון של כתובת של אדם, החלתו בכל עת ביחסים עם השותפים שלה. כמו כן הציע את ela אימון חיצוני: שיטה זו של אימון היא זה מבוצע על ידי הסוכנים הזרים חיצוניים לארגון. מנסה לשפר את ההנחיה תמונה לא רק בתוך הארגון, אבל זה מוקרן מתוך ארבעת הקירות שלהם אז והטווח שלו הוא גדול יותר. בדרך זו החברה תוכר על ידי היעילות של המנהלים האחראי, נותן מימד אנושי יותר. היתרונות של ניהול אימון טוב על פי החוויה לא תורמת את המאמן מקסיקני רנאטו Gazmuri (2005), היתרונות ניהול תהליך אימון מכסה בתחום הארגוני, מקצועי ואישי (משפחה). חלק מהיתרונות שמהם ציטוטים Gazmuri: o מפתחת מיומנויות ויכולות, ידע עליות o מייצרת משוב o באיכות גבוהה משפרת את הביצועים ואת הפרודוקטיביות o משפר את אופן הפעולה של הגישה של כל אזור o מגדילה את הקיבולת של למידה, שווה, ללמוד ללמוד יותר מהר o משפר אותם היחסים בין מנהלים, הכפופה o משפר את איכות החיים של כל אותם מעורבים o משחרר הזמן מייצרת מנהל o המאמן עוד רעיונות יצירתיים אפשרי גבולות ניהול אימון חלק מהם המחסומים אפשרי, אמיתי או לא מתוך החוויה אמפירי, לפי Gazmuri, המסביר הדחייה של כמה חברות ו / או מנהלים אינו מוחל ו / או להשתתף בתהליך של אימון ניהולי הן חוסר זמן, חוסר משאבים, הלחצים של טווח קצר להשגת המטרות. גם תירוץ חסרי יכולת ויכולת בקרב מנהלים של רמות בינוני ונמוך. הפחד לאבד שליטה, אובדן כוח הניהול הבכיר, כמו גם התרבות המסורתית נוקשה של כל מוסד הם אחרים מכשול אפשרי כדי אימון. מאת מצדה, חוליו Olalla רבתי מסכמת זה רבים, אימון ההתנגדות לציית לרוב 3 סיבות: (1) הביקוש הזמן, (2) המניע הצוות אתגר להתמודד עם רגשות או פחדים ומייצר (3) הפצה מחדש של כוח. מרכיבים חיוניים להצלחה אימון ניהולי ראשית שיש מאמן במלואו, במיקום מצוין מוכנה. תנאי נוסף יסוד זה הלקוח כך נלהבת של עבודה עם המאמן, בעזרתך, לחלץ וכדי להשתמש בכל potentialities שלהם; במובן כזה, אמורה להתחיל התהליך של אימון בלבד, אך ורק אם ללקוח יש הרצון לבין הרצון להפוך אותו. משמעת בפיתוח של התהליך (תדירות, לוח זמנים, משימות), סגור את התקשורת בין המאמן Coacheado, הגדרת יעדים, אינדיקטורים של הישגים, רמה גבוהה של נאמנות וסודיות הן תנאי חשוב בתהליך. לבסוף, התמיכה של מנהלים או ניהול